سان فرانسيسكو - بث: أجرت #Novakid ، وهي المنصة الأساسية الأوروبية الرائدة في تعليم اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 12 عامًا ، بحثًا متعلقًا بتفضيلات تعلم الطلاب الصغار وأسباب الإحباط أثناء رحلة التعلم. تشارك نوفاكيد نتائج هذه الدراسة لتسليط الضوء على احتياجات الطلاب في اليوم العالمي للتعليم الذي يتم الاعتراف به عالميًا في 24 يناير من كل عام.

"للاستثمار في الأفراد ، أعط الأولوية للتعليم". هذا هو موضوع اليوم الدولي للتعليم لهذا العام ، كما أعلنته اليونسكو. تكنولوجيا التعليم "EdTech" تدعم التعليم الشامل للجميع من خلال إزالة العوائق التي تحول دون التعلم وتوفير فرص تعلم متكافئة وعالية الجودة للجميع. يتوقع الخبراء أن التعلم الذي يركز على الطالب والتخصيص والتعلم التكيفي سيحتل مركز الصدارة في صناعة K-12 EdTech هذا العام.

ليس هناك شك في أن EdTech تؤثر على عادات التعلم واحتياجات الطلاب الصغار. لتحليل كيفية تعلم الأطفال الصغار بشكل أفضل ومعرفة المزيد عن تفضيلاتهم التعليمية والعقبات التي يواجهونها ، أجرت نوفاكيد دراسة مع 700 معلم عبر الإنترنت و 1500 من أولياء أمور الأولاد (48٪) والفتيات (52٪) الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 12 عامًا. مع تجربة التعلم عبر الإنترنت.

شمل الاستطلاع آراء أولياء الأمور بشأن الأمور المتعلقة بعادات تعلم أطفالهم وتفضيلاتهم ، وخبرة المعلمين في قدرة الطلاب الصغار على التركيز ، وأشكال التعلم المفضلة والأسباب الرئيسية للإحباط. تم الانتهاء من البحث خلال ديسمبر 2022 في أكثر من 15 دولة بما في ذلك المملكة العربية السعودية و فرنسا وإيطاليا وإسبانيا وبولندا ورومانيا وتركيا وكوريا الجنوبية.

يتواصل معظم الأطفال بسهولة مع معلمهم عبر الإنترنت

تمكن غالبية الأطفال (66٪) من التواصل بسهولة تامة مع معلمهم عبر الإنترنت. بشكل عام ، هناك مزيج مشابه من التواصل الاجتماعي عند مقارنة الفئات العمرية: 90٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات يتعاملون مع المعلم حتى لو كانوا اجتماعيين أو خجولين ، من ناحية أخرى ، هذا المعدل هو 85٪ للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9-12 عامًا.
يبدو أن هناك عددًا أكبر من الأطفال في المجموعة العمرية 3-5 و 6-8 خجولين ، لكن يمكنهم الشعور بمودة تجاه المعلم (26٪ و 23٪ على التوالي) مقارنة بالفئة العمرية 9-12 (15٪).

التكرار والملل يحبط المتعلمين الصغار

ذكر أكثر من 33٪ من المعلمين أن التكرار هو السبب الرئيسي لإحباط طلابهم. الأسباب الشائعة الأخرى للإحباط هي الملل والأخطاء أو التصحيحات من قبل الآباء أو المعلمين (21٪ لكل منهما). وفقًا لنتائج الدراسة ، يعاني الأطفال الأصغر سنًا من إحباط أكبر: 16٪ فقط من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات غير محبطين ، مقارنة بـ 39٪ في الفئة العمرية 9-12 عامًا.
من الجدير بالذكر أن الأولاد هم أكثر عرضة للإحباط من كثرة التكرار والملل مقارنة بالفتيات (32٪ من الأولاد ، مقارنة بـ 23٪ من الفتيات). الشعور بالملل هو إحباط لـ 22٪ من الأولاد ، مقارنة بـ 14٪ من الفتيات.
ولوحظ أن التركيز يتناسب عكسيا مع الفئات العمرية. تعاني الفئة العمرية الأصغر من أعلى مشاكل التركيز (45٪ في المجموعة العمرية 3-5 سنوات ، بينما 13٪ فقط في الفئة العمرية 9-12 عامًا).

بشكل عام ، يحتاج 48٪ من الأطفال إما أحيانًا أو في كثير من الأحيان إلى بذل جهد للحفاظ على التركيز.

الخلفية الثقافية مهمة عندما يتعلق الأمر بأساليب التعلم

الطريقة الأكثر شيوعًا للتعلم هي "اللعب والتجربة" ، على الرغم من وجود بعض الاختلافات الطفيفة بين البلدان.

على سبيل المثال ، في إيطاليا ، يتعلم 52٪ من الأطفال أكثر من خلال اللعب ، وفي بولندا أقل نسبة (47٪). يبدو أن قراءة الكتب هي الطريقة الأقل فاعلية لتعلم الأطفال في جميع البلدان التي تمت دراستها. تنتشر أشكال التعلم الأخرى بشكل أكبر ويمكن أن تختلف من طفل لآخر.
يتضح من إجابات الوالدين أن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل بمفردهم. اعتمادًا على المنطقة ، يتعلم 75٪ -91٪ من الأطفال بشكل أفضل بمفردهم وليس في مجموعة. ومع ذلك ، هناك اختلاف ثقافي ملحوظ: على سبيل المثال ، يبدو أن الأطفال الإيطاليين يتعلمون اجتماعيًا (75٪) مقارنة ببعض الدول العربية (91٪).
"اكتشفنا أن معظم الأطفال يستمتعون بالتفاعل مع معلمهم في بيئة عبر الإنترنت. إنها علامة مهمة لمجتمع التعليم بأكمله: الشاشة ليست عائقًا حتى للأطفال الصغار لإنشاء اتصال مع معلم والاستمتاع برحلة التعلم الخاصة بهم. في الوقت نفسه ، يجب أن يركز قطاع تكنولوجيا التعليم على تطوير محتوى التعلم الذاتي الجذاب للأطفال الصغار. إن تربية جيل فضولي ومستقل التفكير أمر بالغ الأهمية لمستقبل ناجح." - كما قال ماكس أزاروف ، الرئيس التنفيذي لشركة نوفاكيد.